Корисні поради

Як стати перекладачем для слабочуючих та глухих людей

Pin
Send
Share
Send
Send


Публікуємо главу про психологічні особливості та соціальні проблеми нечуючих людей з книги Інвалід в храмі: особливості супроводу і пастирська допомога.

Глухота як хвороба не помітна, і інваліда по слуху суспільство помилково сприймає як більш здорову людину, ніж, наприклад, незрячого інваліда. Однак, як писала слепоглухая американська письменниця Е. Келлер, «сліпі відірвані від предметів, глухі від людей». Це підтверджують і вчені - Л. С. Виготський, наприклад, був переконаний, що «глухонімота людини виявляється незмірно великим нещастям, ніж сліпота, тому що вона ізолює його від спілкування з людьми».


smartnews.ru

Якщо глуха людина виявляється в храмі, то, в силу непомітності нестачі слуху, з ним часто намагаються спілкуватися таким же чином, як зі чують. Це добре - як знак прийняття людини, як спроба встановити контакт. Але, як правило, відразу виявляється мовний бар'єр, тому що глухі люди спілкуються між собою на незнайомому нам мовою - жестовом. Зрозумівши це, важливо не втратити інтересу до людини, що не виключити його зі спільноти прихожан. В ідеалі потрібен хоча б одна людина в храмі (крім священика), який захотів би вивчити жестову мову, зрозуміти фізичні, психологічні та ментальні особливості, яка не чує людини, про які піде мова нижче.

ПРО АВТОРІВ:
Тетяна Олександрівна СОЛОВЙОВА - декан дефектологічну факультету ФГБОУ ВПО «Московський педагогічний державний університет», кандидат педагогічних наук, фахівець в області сурдопедагогіки та інклюзивної освіти дітей з порушенням слуху.Ієромонах Віссаріон (КУКУШКИН) - керівник Регіонального навчально-методичного центру пастирського, місіонерського та соціального служіння нечуючих людям Єкатеринбурзької єпархії. Випускник Екатеринбургской Православної духовної семінарії та Інституту соціальної освіти УрГПУ за фахом «Соціальна робота». З 2001 р опікується православну громаду глухих і слабочуючих парафіян в ім'я святого праведного Іоанна Кронштадтського р Єкатеринбурга. Член Всеросійського Товариства Глухих (ВОГ). З 2007 р працює перекладачем російської жестової мови в Свердловському регіональному відділенні ВОГ.

Який буває глухота

Отже, серед людей з порушенням слуху розрізняють глухих, слабочуючих, оглухлих і імплантованих. Про глухоті кажуть, коли виявляється стійке двостороннє (на обидва вуха) значної поразки слуху, при якому неможливо розбірливе сприйняття мови.

глухота може бути вродженою чи набутою, що зустрічається значно частіше. За часом виникнення розрізняють ранню (у віці до трьох років) і пізню глухоту (що з'явилася після того, як сформувалася мова). Глухота, вроджена чи набута, позбавляє дитину можливості без спеціального навчання оволодіти мовою. Якщо ж мова вже почала формуватися, то рання глухота призводить до її розпаду. Однак потрібно знати, що для таких або інших випадків порушення слуху використовувати термін «глухонімий» не етично.

Оглухлі (позднооглохшіе) - люди, що втратили слух, але зберегли мову. Ступінь збереження їх мови залежить від часу настання глухоти та умов її розвитку. Діти, оглухлі у віці від трьох до п'яти років і які не отримали спеціальної допомоги, до часу вступу до школи найчастіше зберігають невеликий запас слів, які зазвичай вимовляють спотворено. При більш пізньому виникненні глухоти діти майже повністю зберігають мовної запас (особливо діти, вже опанували листом і читанням). При спеціальному педагогічному впливі мова може зберегтися повністю і при більш ранньої втрати слуху.

імплантовані діти і дорослі - це люди, які перенесли операцію з кохлеарної імплантації (від лат. cochlea - равлик), тобто операцію з імплантації електродних систем у внутрішнє вухо, у равлика, з подальшою електричною стимуляцією слухового нерва, що дозволяє посилати в мозок сигнали, що викликають слухові відчуття.

Переважна більшість людей з порушеним слухом користується індивідуальним слуховим апаратом - заушиной (розташовується за вушної раковиною) або внутрішньовушних апаратом (спеціально виготовлений індивідуальний вкладиш).

Мова спілкування

Основною мовою спілкування глухих людей в Росії є російська жестова мова (РЖЯ). РЖЯ - це мова символів і образів, які висловлюються жестами.

Глухі люди знають не тільки РЖЯ, а й російську мову. Тому для спілкування з чують людьми можна використовувати і усне мовлення - ваш співрозмовник зможе прочитати слова по вашим губам. Для цього слова повинні вимовлятися повільно, розбірливо і добре артикулюватися. Можна використовувати і письмову мову (при дистанційному спілкуванні - смс-повідомлення, інтернет). Однак треба знати, що не чують важко користуватися російською мовою в повсякденній мові (як нам незручно постійно користуватися англійською, хоча ми вчили його в школі), їх словниковий запас небагатий, багато потребує доступному поясненні. Тому якщо ми хочемо зрозуміти глухої людини і бути зрозумілі їм - потрібно вчити жестова мова.

У спеціальних корекційних школах глухих дітей вчать дактилологія - палацовий абетці (від грец. Δάκτυλος - палець). По суті, ці лист пальцями на національному словесному мовою. Просто все, що ми зазвичай пишемо ручкою, в даному випадку ми «пишемо» пальцями в повітрі. У дактильной абетці кожній букві алфавіту відповідає певне положення пальців руки - дактілемма. Дактильная азбука використовується для перекладу власних назв і в тих випадках, коли не вдається знайти жест для вираження предмета або поняття. Дактілірованіі обов'язково супроводжується усним мовленням (артикулюванням).


Дактилологія або дактильная азбука

Звичайно, неможливо очікувати, що весь зовнішній світ буде спілкуватися з глухими жестовою мовою - в транспорті, магазині, лікарні. У деяких життєвих питаннях (викликати лікаря, проконсультуватися з юристом і т.д.) інвалідам по слуху можуть допомогти перекладачі жестової мови (сурдоперекладачі), що існують у багатьох містах, де є відділення Всеросійського товариства глухих (ВОГ).

Особливості усного мовлення глухих і слабочуючих

Людям з порушеним слухом властиві зміни голосу. Він може бути занадто високим (аж до фальцету) або низьким, гугнявим, приглушеним, слабо мінливих по висоті, силою, тембром. Причому, спостерігається закономірність: чим сильніше порушений слух, тим більшою мірою, як правило, порушений голос. Можуть неправильно вимовлятися окремі звуки - найчастіше, приголосні С, З, Ш, Ж, Щ, Ч і Ц, тому що саме їх важче сприймати при порушеному слуху. Через всіх цих порушень глухі, як правило, соромляться говорити вголос, бачачи негативну реакцію на свою мову.

Також у людей з ранньої або вродженою глухотою зустрічаються помилки у вживанні слів, порушується звичний порядок слів у реченні (наприклад, «завод важко, слабкий, гроші мало, немає» можна інтерпретувати як «сильно втомлююся після роботи, за яку, до того ж, майже нічого не платять »).

Глухіх.нет - Інформаційний сайт глухих і слабочуючих

Саша - глуха з народження. Будучи маленькою, вона кілька років навчалася «чисто» говорити рідною мовою. Ставши дорослою, вивчила кілька іноземних мов і тепер розробляє власну методику викладання англійської слабочуючих.

зараз Олександрі Лемесовой 25. Слуховий апарат вона носить з трьох років і без нього, на жаль, не чує нічого. Зі своїм колишнім хлопцем Саша зустрічалася рік. Він був звичайним чують людиною. Потім одного разу, мабуть, втомившись від відносин з глухою дівчиною, він заявив їй: «Мені потрібно в небо дивитися, а я повинен повертатися, щоб ти читала з моїх губ».

«Ці слова - швидше виняток, ніж правило, - говорить Саша. - Мене завжди оточували люди, з розумінням відносяться до мого діагнозу. Ніхто мене моїм фізичним недоліком ніколи не дорікав. Хоча, звичайно, труднощі з адаптацією в суспільстві були. Хоч і не без зусиль, але я успішно їх подолала».

25 відсотків слуху

Саша не знає, коли саме вона оглухла, і не виключає, що народилася вже з приглухуватістю. Розповідає, що, коли була маленькою, батьки стали помічати, що дівчинка не відгукується, якщо її звуть, а для того, щоб звернути увагу дитини потрібно обов'язково її зачепити. Медичне обстеження показало, що у Саші всього 25% слуху, а це значить, що вона не чує жодного звуку з навколишнього її світу.

Саша навчилася говорити, коли їй виповнилося 5 років. Мова дівчинки тоді була схожа на незв'язані, «відірвані» один від одного слова. Звуки вона вимовляла з помилками, а наголоси в словах ставила неправильно. Саша кілька років відвідувала заняття з дефектологом. На правильне промовляння деяких звуків йшло по кілька місяців. Олександра вважає, що навчитися говорити - це перша складність, з якою стикається будь-який глухий дитина.

«Зараз, до 25 років, у мене відмінна мова. Я добре розумію всіх людей. Можу адаптуватися під ритм і темп мови кожного мого співрозмовника. Побічними ефектами відсутності слуху є лише невеликий "прибалтійський" акцент і дещо інша інтонація. Безсумнівно, слухопротезування дуже допомагає. Завдяки апарату я чую такі прекрасні звуки, як шум морського прибою, тріск снігу і голоси рідних людей. Проблема, яка поки залишається зі мною, - це розпізнавання мови. Я не чую глухі приголосні, і якщо не бачу губ співрозмовника, то мова людини залишається для мене незрозумілою. Я не можу спілкуватися з людьми по телефону, тому що не розумію, що мені говорять», - розповідає Олександра.


Поїздка в Америку

Хоча б раз у житті трапляється подія, яка може повністю змінити все. У Саші Лемесовой така подія відбулася, коли вона закінчувала школу. Дівчинка непогано встигала з англійської мови, і вчителька запропонувала їй взяти участь в щорічному міжнародному конкурсі. Пройшовши три етапи, один з яких вимагав слуху, але з ним Саша впоралася, дівчина поїхала вчитися в США по обміну на рік.

«В Америці я відчула подвійний культурний шок. Перший - це культурне середовище, в яку я потрапила. Другий - чує суспільство, яке говорить на іншому, іноземною мовою, який я для спілкування з американцями знала лише поверхнево», - розповідає Саша.

Складно уявити, але через півроку проживання в Штатах, серед доброзичливих, але незнайомих людей, глуха російська дівчина вільно заговорила англійською! Саша зізнається, що дуже цього хотіла. В американській школі вона займалася плаванням, і їй просто необхідно було спілкування з підлітками, які також відвідували секцію. Подякувати на їхній рідній мові хотілося і «американських батьків» - освічених і милих людей, з якими Олександра вперше побачила світ. З ними Саша спілкується досі.

«DefInglish», або як навчити глухих англійської

По поверненню в Росію у Саші з'явилася мрія стати перекладачем. Поки дівчина отримала диплом бакалавра з соціології, а на наступний рік вона закінчить магістратуру, пройде перепідготовку і виконає своє бажання.


А поки Саша веде блог під назвою «DefInglish». Він присвячений проблемам і можливостям слабочуючих людей в сфері освіти. У своїх статтях Олександра розповідає, чому слабочуючих людям важливо вивчати іноземні мови, і публікує власні методики вивчення англійської.

«Глухим і слабочуючих англійська мова потрібна для того ж, навіщо він потрібен і звичайним людям, - розповідає Саша. - Серед моїх учнів були слабочуючі, яким потрібно було допомогти підтягнути граматику. Займалася я і з дорослими людьми - їм іноземний був необхідний для роботи. Взагалі ж англійська потрібна глухим для того, щоб, наприклад, дивитися фільми з англійськими субтитрами. Багато часто подорожують, бувають за кордоном - знання мови полегшить їм життя. Той же вечеря замовити в ресторані буде набагато простіше, знаючи англійську, ніж без нього».

З огляду на специфіку викладання глухим і слабочуючих, Олександра поки не планує вчити своїх підопічних вимові. Вона лише буде пояснювати, що слова англійською проговорюються не так, як пишуться. Наприклад, не «таблі», а «тейбл» (table - стіл).

«Багато хто подумає, що глухі усього світу спілкуються на міжнародній мові жестів. Але, крім міжнародних жестів, є американський жестова мова, грає для глухих таку ж роль, як англійська в світі чують. Мати хороший словниковий запас англійських слів завжди буде корисним слабочуючих або глухій людині. Ті ж, кому цього здасться мало, можуть йти далі і освоювати основи граматики», - міркує Саша.

Зараз Саша продумує власну стратегію білінгвального (двомовного) викладання англійської глухим, яка буде включати в себе пояснення жестами. Молода викладачка переконана, що до занять потрібно готуватися максимально ретельно, щоб ні в якому разі не нашкодити своїм учням.


«Як чую, так і пишу»

До речі, назву своєму проекту Саша «придумала» не випадково.

«У назві «Definglish» ( «Дефінгліш») можна помітити два слова: «Деф» (англ. «Deaf» - глухий) і «інгліш» (англ. «Еnglish» - англійська мова). Я, звичайно ж, повинна була, об'єднавши їх, дати проекту назва «Deafenglish». Але вирішила, що назва буде побудовано за фонетичним принципом, тобто «як чую, так і пишу». Так і народився блог Definglish», - ділиться Олександра Лемесова.

«Я не така, як усі, і пишаюся цим»

Саша каже, що їй чудово живеться в сучасному суспільстві. Зізнається, що важко було в дитячому і підлітковому віці, коли доводилося багато вчитися, отримуючи не тільки шкільні знання, а й навички поведінки в суспільстві. Розповідає, що за своє життя пройшла великий шлях: якщо в дитинстві вона сильно соромилася своєї глухоти, то сьогодні вона нею пишається.

«Це дійсно чудово бути не такою, як усі, - говорить Олександра. - Відчувати, що сама доля пред'являє до тебе більш високі вимоги, ніж до решти. Жодне з випробувань, що випали мені, глухий дівчині, мене не зламало. Всі вони зробили мене сильнішим».

Зараз Саша почала вивчати іспанську. Дівчина зустрічається з слабочуючих молодою людиною, батьки якого втратили слух і користуються мовою жестів. Завдяки цим відносинам, дівчина поліпшила свій жестова мова і стала ще краще розуміти закони світу глухих.

Саша називає себе стресостійкою оптимісткою і зізнається, що їй подобається «накопичувати свої досягнення» - а чи це не одні з найголовніших якостей сучасної людини?

Особливості сприйняття звуків і мови

Повна глухота зустрічається рідко. Найчастіше, зберігаються залишки слуху, що дозволяють сприймати окремі звуки мови і деякі добре знайомі слова, які вимовляються у вушної раковини. Низькочастотні звуки, такі як гудок паровоза, барабан, стукіт, більшість глухих людей чують набагато краще. У людей з вадами слуху та імплантованих людей можливості сприйняття побутових і природних шумів ширше і різноманітніше. Але навіть якщо людина з порушеним слухом чує, як цокає годинник на стіні, він при цьому може відчувати великі труднощі в розрізненні чужої мови. Нерідко так буває у імплантованих дітей і дорослих, які не пройшли курс спеціальної психолого-педагогічної реабілітації.

Краще сприймаються звуки нормальної гучності. Надто гучні звуки, крик можуть викликати у глухої людини хворобливі відчуття. В такому випадку він закриває вуха руками, морщиться. Це пов'язано саме з дискомфортом в вусі, а не з небажанням спілкуватися і слухати співрозмовника.

Люди з порушеним слухом сприймають усне мовлення слухо-зорово - одночасно і читаючи по губах, і користуючись залишковим слухом. Однак точність розуміння сенсу залежить і від власних зусиль, яка не чує: від його вміння утримувати увагу, ставити уточнюючі питання, від рівня розвитку смислової здогадки, коли з «почутих» фрагментів по контексту подумки добудовується вся фраза. Тому якщо мова пов'язана з поточною ситуацією, людині з порушеним слухом легше зрозуміти контекст і сенс сказаного. А ось абстрактний розповідь про те, що було раніше або буде пізніше зрозуміти йому буде набагато складніше. Особливу складність представляє розуміння причинно-наслідкових, просторово-часових та інших граматичних відносин, а також словосполучень зі пасивні дієприкметниками: «вилікувані хвороби», «знайшла спокій» і т.д. Точне сприйняття (тобто здатність дослівно повторити) не є гарантією того, що глухий або слабочуючих людина все правильно зрозумів.

особливості поведінки

Поведінка людини з порушеним слухом може бути різним: від неспокійного, кілька метушливого, надокучливого, пов'язаного з потребою у допомозі, в заповненні нестачі слухової інформації, - до відчуженого, розсіяного, уникає спілкування з оточуючими. Другий варіант пов'язаний з негативним досвідом спілкування з чують людьми, зі страхом бути незрозумілим, осміяним. При этом потребность в общении, дружеской поддержке у неслышащего ребенка или взрослого, конечно же, не меньшая, чем у слышащего. Поэтому люди с нарушенным слухом нередко предпочитают посещать массовые мероприятия или отправляться в путешествия в обществе людей с таким же нарушением.

У глухих людей иногда возникают трудности в координации движений, что может выражаться в шаркающей походке, некоторой неуклюжести. Причина - порушення в роботі вестибулярного апарату (органи слуху і рівноваги розташовані поруч). Через проблеми зі слухом людині важко контролювати власні голосові реакції. Тому глухі люди можуть мимоволі видавати незвичайні шуми при фізичному зусиллі, диханні, прийомі їжі, хвилюванні.

Правила та етика спілкування c глухими і слабочуючими

- Людині з порушеним слухом заважає сприймати і розуміти усне мовлення шум, одночасна розмова двох і більше людей. Тому з людьми, які погано чують, буде важко спілкуватися в великих або багатолюдних приміщеннях. Яскраве сонце або тінь теж можуть бути перешкодами.

- Щоб привернути увагу людини, яка погано чує, назвіть його (її) на ім'я. Якщо відповіді немає, можна злегка зачепити людину за руку або плече або ж помахати рукою.

- Існує кілька типів та ступенів глухоти. Деякі не чують або не сприймають усне мовлення і можуть розмовляти тільки жестовою мовою. Інші можуть чути, але сприймають окремі звуки неправильно. З ними потрібно говорити трохи голосніше і чіткіше за звичайне, підбираючи відповідний рівень гучності. Деякі втратили здатність сприймати високі частоти - розмовляючи з ними, потрібно лише знизити висоту голосу. З кимось оптимальний метод записок. Якщо ви не знаєте, який спосіб віддати перевагу, постарайтеся дізнатися це у самого глухого. Якщо виникають проблеми в усному спілкуванні, запропонуйте співрозмовникові використовувати інший спосіб - написати, надрукувати. Не кажіть: «Гаразд, це не має значення ...».

- Щоб глухий або слабочуючих співрозмовник вас краще зрозумів, розмовляючи з ним, дивіться прямо на нього, щоб він одночасно бачив ваше обличчя (губи) і «чув» мова. Говоріть ясно і повільно. Не потрібно кричати щось, особливо в вухо. Використовуйте вираз обличчя, жести, рухи тіла, якщо хочете підкреслити або прояснити сенс сказаного. Пам'ятайте, що не всі люди, які погано чують, можуть читати по губах, а ті, хто це вміє, добре прочитують тільки три з десяти сказаних вами слів.

- Ви утрудните вашому співрозмовнику розуміння розмови, якщо будете перемикатися з однієї теми на іншу і назад. Якщо ви хочете поміняти тему, не робіть цього без попередження. Використовуйте перехідні фрази на кшталт: «Добре, тепер нам потрібно обговорити ...»

- Говоріть простими короткими фразами і уникайте несуттєвих слів. Вибирайте ужиткові слова (тобто найбільш часто вживаються в мові). По можливості, уникайте фразеологізмів, крилатих слів і виразів, прислів'їв та приказок. Їхній зміст, як правило, ніхто не знає, а значить і не зрозумілий глухим і слабочуючих людям.

- При побудові фрази краще використовувати прямий порядок слів. Не зловживайте в мові відокремлених, оборотами, зверненнями - вони ускладнюють розуміння сказаного. Наприклад, краще сказати «Коли ви прийдете?» Замість «І коли, рідний мій, вас чекати?» Або «Чи прийдете-то ви коли тепер?».

- Пам'ятайте, що розуміння сенсу, переданого в мові за допомогою інтонаційних нюансів, відтінків майже не доступно глухим людям і людям з важкою приглухуватістю. Тому не варто дивуватися, якщо фраза з саркастичною, глузливою, іронічною інтонацією буде розумітися як нейтральна. Наприклад, «І що це ми тут робимо?» (Сенс - заборона, вказівка ​​на неправильну поведінку) буде зрозуміла як необхідність відповісти на питання «Що робимо?». Частково смислові відтінки можна передати за допомогою міміки.

- Якщо ви повідомляєте інформацію, яка включає в себе номер, технічний або інший складний термін, адресу, напишіть її, повідомте по факсу або електронною поштою або будь-яким іншим способом, але так, щоб вона була точно зрозуміла.

- Якщо вас просять повторити щось, спробуйте не просто повторити, але сказати по-другомуперефразіровать пропозицію.

- Переконайтеся, що вас зрозуміли. Не соромтеся запитати, чи зрозумів вас співрозмовник.

- Якщо ви спілкуєтеся через перекладача, не забудьте, що звертатися треба безпосередньо до співрозмовника, а не до перекладача.

Дивіться відео: Літній табір для глухих дітей в Чернівцях (Вересень 2020).

Pin
Send
Share
Send
Send